Çalışma hakkında her konuşma hesap sormaya dönüştüğünde, öğrenci güçlüklerini paylaşmaktan uzaklaşabilir. Amaç bütün çalışmayı denetlemek yerine öğrencinin kendi planını değerlendirmesine destek olmaktır. Konuşmanın zamanını birlikte belirlemek iyi bir başlangıçtır.
Önce öğrencinin değerlendirmesi
“Bu hafta neyi daha iyi anladın?”, “Hangi adım zor geldi?”, “Benden nasıl bir destek istersin?” sorularını sırayla ele alın. Cevap gelmesi için zaman bırakın. Hemen çözüm önermek yerine anladığınızı kısa bir cümleyle geri söyleyin.
Destek, kontrolü tamamen devralmak değildir
Öğrencinin yerine bütün planı hazırlamak yerine seçenekleri birlikte inceleyin. Bir görev için uygun zaman, çalışma alanı veya öğretmene sorulacak bir soru belirleyebilirsiniz. Kardeş veya arkadaş karşılaştırması yapmadan öğrencinin kendi ilerlemesini konuşun.
Adım adım deneyin.
- Konuşmak için uygun bir zamanı öğrencinizle seçin.
- Öğrencinin bir ilerleme ve bir güçlük anlatmasını dinleyin.
- Birlikte yalnızca bir destek adımı seçin.
- Ne zaman yeniden konuşacağınızı belirleyip görüşmeyi kısa tutun.
Bir uygulama örneği.
Örnek: Öğrenci “Matematikte sürekli aynı yerde takılıyorum” dediğinde “Daha çok çözmelisin” yerine “Bir örneğe birlikte bakalım mı, yoksa öğretmenine sorunu hazırlarken yanında olmamı ister misin?” diyebilirsiniz.
Dikkat edilecek nokta.
Çalışma konuşmasını sevgi, değer veya ceza koşuluna bağlamayın. Öğrencinin paylaşmak istemediği özel bir konuyu zorla forma yazdırmayın. Belirgin bir güçlükte rehber öğretmenle birlikte destek planlayın.
Bugün deneyebileceğiniz adım.
Veli sohbet kartını indirin. İlk görüşmede üç sorunun tamamını sormanız şart değil; öğrencinizin ihtiyaç duyduğu yerden başlayın.
İlgili ücretsiz föyü açKaynak ve kanıt notu.
Bu içerik, öğrenci katılımını ve destekleyici iletişimi gözeten bir rehberlik önerisidir. Bir psikolojik değerlendirme veya aile terapisi protokolü değildir.
Uygulama örnekleri CoachGO tarafından hazırlanmıştır. Kendi sınıfınızın ders kitabı ve öğretmeninizin konu akışını esas alın.